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名師專訪第109

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名師簡介:朱小平,先后畢業于中央美術學院建筑裝飾系、清華大學環藝系,獲碩士學位,1992年被聘為教授。先后任天津美院工業設計系主任、環境藝術系主任、美術研究所所長等職務。2010年獲得國家級資深室內設計師稱號,并享有國務院特殊政府津貼,并有大量社會兼職與專業論著出版。

設計觀點:給予設計一個全新的生活方式

個人榮譽:2010年獲得國家級資深室內設計師稱號,并享有國務院特殊政府津貼,并有大量社會兼職與專業論著出版。


納金網:

繪畫功底對設計專業的同學來說比較重要。對于部分學設計的學生不重視繪畫功底這種現象您怎么看呢?

朱小平:

這種現象不多,作為咱們天津美院的常項來說我們對設計類的學生的要求是一再強調不要放松藝術與手繪能力的培養,這種培養不僅僅是為了手繪而手繪,它可以起到以下作用:一是提高設計者的藝術修養和品位;二是提高設計師的迅速表達能力;這兩條都是非常重要的,你沒有好的藝術修養,沒有好的表達能力,你的設計基本上就是一種空想,達不到你想要達到的目標;所以我們還是一再要求學生在學設計的時候不要放松對繪畫能力的培養,一放松則會制約著發展。從設計發展的歷史上看,所有的一級大師人物,基本上無一例外都是大畫家,比如說像文藝復興群星燦爛的時代,出了一大批偉大的設計師,包括米開朗基羅,達芬奇這些人,他們都有極強的手繪能力,而且他們都是蜚聲海內外的大雕塑家,大畫家,大設計師,集三位于一體的大設計師。米開朗基羅就是一個鮮活的例子,他就完成了圣彼得大教堂,就是文藝復興收山之作的設計,包括文藝復興開山之作的一些作品,如佛羅倫薩主教堂的設計師等等這些設計師,他都有高超的繪畫能力;像拉斐爾他不僅僅是畫家,他也是設計師。那么中國古代也是一樣,很多設計師像一些園林設計師,建筑設計師他們都是畫家。如閻立本,他本身就是大明宮的總設計師,皇家任命他是大將作,什么叫大將作呢?那時候凡是大師一級都叫將作。統領整個大明宮的設計。所以他不僅僅是一名偉大的人物畫家,他還是一位設計師,所以他才能完成那么多舉世矚目的宮廷建筑設計,大明宮的氣魄是非常大的。它不僅面積上比故宮要大三倍,而且設計內容也比故宮輝煌壯麗得多。有一位大畫家來統領整個設計那還是不得了的。那么你再回過頭來看故宮,目前是世界上最大的宮殿,也是最宏偉的宮殿設計統領的總設計師蒯祥,不僅是名畫家也是名詩人。所以說要想成為一位優秀的設計師,你必須是一個大藝術家,大畫家。

納金網:

您是如何培養設計類的學生的繪畫能力呢?

朱小平:

對于設計類的學生,寫生只是其中一塊,其實還應該更加全面地進行繪畫基礎的培養和造就。尤其是對于我們環境藝術專業的,比如說這些學生出去寫生,他不僅僅是寫生,他是通過對環境的觀察與認識,對環境的表達技巧,通過寫生培養了自己的設計思路,同時也提高了他迅速表達,設計構思的能力,這一點也是很重要的。如果荒廢了這一部分,那么說心里話,這教育教學上還是有認識上的偏頗。所以這一部分的學習是重要的,作為咱美院的強項。而且事實證明了,比如前一段時間環藝系做了一個四個學校的設計比賽,咱們就總拿獎。我并不反對提高文化課的門檻,但你提的過高,就有一些手繪能力,表達能力很強的一些學生會被刷下去。對咱們學校來說,招生要重視學生文化課素質的培養,但不能提的過高,那樣就往往容易扼殺一些具有設計素質天才的人,這樣不太合適。

納金網:

請您談一談教學的理念還有設計的理念在這三十年間的變化您覺得有什么樣的一個趨勢呢?

朱小平:

“設計”要從世界上來看發展的比較早,當然對設計教育貢獻最大的就是包豪斯,包豪斯的格羅皮烏斯做了兩件最重要的事,第一件事就是確立了一個現代藝術設計的教育基地,第二是確立了現代設計的理念,這個貢獻是不可磨滅的。咱們國家來說,從中央工藝來說也是做出了自己應有的貢獻。天津在設計這一方面,從目前的狀況而言我認為在現代設計理念的教學方面還不夠成熟甚至有些認知還是點問題的,咱們天津美術學院的發展道路也比較曲折,我們藝術院校在培養設計人才這方面的方向還不是很明確,尤其對現代藝術理念也不是十分清晰,通過給研究生講課就發現這個問題了,問他什么叫現代設計,說不出來。現代設計的概念,用現在的語言來描繪,它是一個很精確的概念,比如說,前一條是在不是以犧牲生態為前提下一切為人而設計。就是我們設計不要是野蠻設計,一定要可持續。這個理念的內涵是實際上它應該是從現代社會發展的觀念來講為人設計出最科學最合理最舒適的全新生活方式,而不是設計兩件產品,我是給人們設計一個正確的生活方式,讓人們在全新的生活方式中體驗到設計給人們帶來的種種方便,舒適。應該培養設計師能力在什么地方呢?就是要培養設計師能熱愛生活,首先得熱愛生活,不熱愛生活麻木不仁怎么能成設計師呢?你看什么都司空見慣所以必須得熱愛生活。在熱愛生活中,深入生活,發現問題,發現什么問題呢?發現人與物的使用的關系不合理的問題。作為設計師,除了能發現問題以外你還要能迅速找出解決問題的正確方案,設計師不是說光會畫點圖就能解決問題,你一定要能夠很敏銳地發現問題,不至于很多問題都看不見。我們以前有些教育理念就是錯誤的,就是窮過度的思想,比如說服裝行業,新三年舊三年縫縫補補又三年,那服裝行業不就垮了嗎。這不是強調實用,而是強調對付,那是不對的,你應該通過設計去促進它發展,你不能限制它發展。過去的理念有問題,那我們就應該用正確的理念來掃除過去的錯誤理念。這就是設計師的能力。

那我們的設計師,動力在哪兒呢?原動力就是人類不斷發展變化的新需求。需求停止了設計就不在了。比如說:新老大,舊老二,破破爛爛是老三,那就完了就沒有發展必要了。所以說應該確立一種正確的消費觀。而且,如果我們是馬列主義的話,那你就得遵循馬列主義原則:人類追求物質享受是人類的本能。在過去的環境是不對的,過去你追求享受是不允許的,那是資產階級生活方式,那是不行的,所以有的東西還是得重新認知重新界定。這樣我們的設計才有動力,才有發展空間,否則設計就必死無疑了。

納金網:

對于今后的教學您有什么期望呢?

朱小平:

期望就是希望我們的教師隊伍能盡快地認識這個問題。我們有很多教師也不能真正地認識這個問題。就是說設計理念的改變,現代設計理念的確立。這還需要有一個大家互相的爭執,爭論,認知的過程,一蹴而就是不可能的。所以說我們亟待解決的問題還是挺多的不是一星半點。

納金網:

能給設計類的同學學習上提出您的一些建議嗎?

朱小平:

我建議學生就是:一定得在大藝術觀的指導下為全人類的不斷提高生活質量的設計服務;那么前途就是無比寬闊的。如果非要探索現代藝術的這個局部的一支,那可能不會有太大的突破了,最后自己也渺茫了。高質量的生活是藝術,那么我們就需要設計,那么我們設計師就需要在現實生活中找出那些不適合于高質量生活的一切因素找出來把它改變;舉個最簡單的例子,你設計速度突破極限設計,我設計出了第一宇宙速度,那么人類就想了,第一宇宙速度只能飛的繞地球轉動,解決不了大問題,我要飛出地球怎么辦,那你必須得探索出第二宇宙速度;第二宇宙速度也獲得了,那我飛出太陽系呢?那就要第三宇宙速度。就是說,人類的極限是永遠不會限制在一個水平上的,那設計就需要不斷地更新,才能有所前進,這是永無止境的一個探求;如果探求停止了,設計也就停止了,設計停止了,人類對現代化生活的追求也就停止了。不光是對速度的追求,比如對建筑物的高度,跨度,都有變化,都有個極限。人要突破極限就需要一定的探索與研究,才能找出突破極限的理論根據來,如果你在這上面沒有追求的話,你的設計就停止了就死亡了。為什么對人類近百年來的物質文明做出貢獻的亞洲人特別少?得過且過,安于現狀,這就是亞洲人的特點,這就是為什么近代設計史上很少有中國人出現也是這個歷史的必然,因為中國人不善于突破,不善于搞概念設計,不善于在領域中有新發現;在歷史上偶爾有那么幾個發明,但也已經成為歷史。這也是我們中華民族應該反思的地方。

 


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